Sciencemag.cz
Doporučujeme
Pojem neodkazoval na jeden předmět, ale na skupinu hraček, které vypadaly úplně odlišně…
Výzkumníci z Eötvös Loránd University zjistili, že chytří psi (tedy psi schopní rozlišovat více slov ve smyslu názvů hraček) dokážou naučené pojmy rozšířit na zcela nové předměty, a to nikoli na základě toho, že se tyto předměty podobají, ale protože se používají stejným způsobem.
U dětí je tato schopnost při vývoji jazyka zásadní, u zvířat byla zatím zaznamenána jen výjimečně. I u dětí se ale v první řadě probíhá rozšiřování pojmu podle vzhledu. Batole se naučí, že slovo „hrnek“ lze použít pro sklenice atp., teprve později později pochopí, že i lžíce nebo naběračka může podobně posloužit k nabírání vody a pití, je to tedy trochu něco jako hrníček. (Poznámka: Tím si vlastně vytvoříte pojem nabírat/pít. Tedy sloveso vedle podstatného jména?)
Čas a úsilí potřebné k výcviku zvířat v zajetí, aby se naučila verbální označení, stejně jako velmi omezený počet subjektů, které si úspěšně osvojily takovou slovní zásobu, dosud omezovaly proveditelnost tohoto typu výzkumu. „Psí géniové v učení slov (Gifted Word Leaner) ale nabízejí jedinečnou možnost studovat tento jev, protože se rychle učí verbální označení – názvy hraček – během přirozených interakcí ve svých lidských rodinách,“ uvádí Claudia Fugazza, hlavní autorka nové studie. „Tito psi si nejen zapamatují názvy předmětů,“ pokračuje C. Fugazza. „Rozumějí významu těchto označení natolik, že je dokážou aplikovat na nové, velmi odlišně vypadající hračky – tím, že rozpoznají, k čemu hračky slouží.“
Vědci z Eötvös Loránd University testovali 7 psů s nadáním pro učení slov (6 border kolií a jednoho australského honáckého psa), kteří již prokázali schopnost přirozeně se naučit názvy desítek hraček prostřednictvím každodenní hry.
Následoval experiment se 4 fázemi.
Nejprve, ve fázi učení, se psi naučili dva nové pojmy, jako „táhnout“ a „aportovat“, z nichž každý neodkazoval na jeden předmět, ale na skupinu hraček, které vypadaly úplně odlišně, ale byly používány stejným způsobem během hry (táhnout nebo aportovat). Následovalo otestování této schopnosti. V klíčové třetí fázi generalizace byli psi seznámeni s novými hračkami, také s různými fyzickými vlastnostmi, a majitel si s nimi hrál stejnými dvěma způsoby jako předtím, ale tentokrát bez pojmenování.
A ve 4 fázi se opět testovalo: Když byli psi požádáni, aby „přinesli“ nebo „vyzvedli“, vybrali správnou neoznačenou hračku s výrazně vyšší pravděpodobností, než by odpovídalo náhodě, což naznačuje, že zobecnili označení do funkční kategorie.
Shrnutí studie: Psi rozšířili verbální označení na předměty, které sdílely pouze funkční vlastnosti, nikoli vzhled.
Dogs extend verbal labels for functional classification of objects
Fugazza, Claudia et al.
Current Biology, Volume 35, Issue 19, 4820 – 4826.e3
DOI: 10.1016/j.cub.2025.08.013
Zdroj: Eötvös Loránd University
Poznámka PH: Dalo by se tedy říct, že psi se naučili sloveso místo podstatného jména? To zase ale tak nečekané není, psi primárně chápou pokyny jako povely, „přines“, „sedni“…? V jiných experimentech také psi zvládali rozlišovat podle funkce, když mohli vybrat na displeji obecné kategorie „hračka“, „jídlo“… (zmiňovalo se v souvislosti s tím, že morče pes označil za „jídlo“). Nebo jde stále spíš o množinu podstatných jmen než o sloveso („to, co se přináší“)? Na druhé straně ale i lidské jazyky zde mají rozdílné fungování, takže možná to nemá smysl až tak rozebírat?
E-kniha – texty o psech ze Sciencemag.cz sebrané, doplněné a uspořádané.
Psověda: Od domestikace vlka po psy u počítačů. 100 vědeckých studií o psech
Kdy lidé poprvé ochočili vlka? Kolik hraček znáš… Kolik slov se dokážou naučit geniální border kolie? Pozná se pes v zrcadle a má teorii mysli? Psi a matematika. Vnímají psi magnetické pole? Mohli by se dožívat 20 let? Genetické studie i experimenty zkoumající chování. Novinky o psech, které se v posledním desetiletí objevily ve vědeckých článcích. Psí zajímavosti z důvěryhodných zdrojů.
Nová vlna 2022, 150 ns
